Miért fontosak a provokációk?
Pontszám: 4,2/5 ( 38 szavazat )A provokációk lehetővé teszik és arra ösztönzik a gyerekeket, hogy nyílt végű tevékenységeken keresztül saját maguk tapasztalják meg a világot anélkül, hogy nyílt végű tanár vagy szülő irányítaná őket. A provokációk mögött az az elgondolás, hogy a gyerekeket önálló gondolkodásra ösztönözzék azáltal, hogy ösztönzik érdeklődési körüket és ezek feltárását .
Miért fontos az oktatói szerep?
Fontos, hogy a pedagógusok aktívak és következetesek legyenek az interakciók és a gondozási tapasztalatok . ... Azok a gyerekek, akik biztonságban érzik magukat, nagyobb valószínűséggel fejlesztik önbizalmukat, bíznak másokban, szívesebben fedezik fel környezetüket, és új tapasztalatokon keresztül tanulnak.
Mik azok a tanulási provokációk?
A provokációk egy sor olyan tárgyat használnak, amelyeket a gyerekek összekapcsolhatnak, vagy kiugrási pontot jelentenek, ahová képzeletük elviheti őket . A hangsúly inkább a tanulói hajlamok fejlesztésén van, nem pedig a szűkebb készségek tanításán. Provokáció eredményeként nincs „hiba”.
Mi a provokáció a korai tanulásban?
vagy ahogy Elizabeth Hicks írta: „A „provokáció” szó a korai gyermekkorban számomra azt jelenti... anyagok felajánlása, vagy olyan ötlet, amely ajtót nyit egy másik gondolkodásmód felé, vagy valami olyasmire való ránézést … ami esetleg nem történt meg. előttük.
Mik a provokációk Reggio Emiliában?
De mik is pontosan a provokációk? A gyermekek számára a „reggio ihletésű” provokáció egy nyitott végű tevékenység, amelynek nincs előre meghatározott eredménye , ehelyett arra tervezték, hogy ösztönözze az ötleteket, a kezdeményezést és a képzelőerőt a gyermekek számára és a gyerekek között, függetlenül attól, hogy egyedül vagy csoportban fedezik fel ötleteiket.
Provokációk: A Reggio Emilia filozófia központi aspektusa
Miért fontos a provokáció kisgyermekkorban?
A provokációk lehetővé teszik és arra ösztönzik a gyerekeket, hogy nyílt végű tevékenységeken keresztül saját maguk tapasztalják meg a világot anélkül, hogy nyílt végű tanár vagy szülő irányítaná őket. A provokációk mögött az az elgondolás, hogy a gyerekeket önálló gondolkodásra ösztönözzék azáltal, hogy ösztönzik érdeklődési körüket és ezek feltárását .
Mi a dokumentálás szerepe a Reggio Emilia megközelítésben?
A Reggio Emiliában alkalmazott dokumentálás egyik elsődleges jellemzője, hogy a gyerekek hogyan és mit tanulnak . ... Példák a gyerekek munkájára és a folyamatokról való reflexiók az osztálytermekben jeleníthetők meg. A dokumentumok rávilágítanak arra, hogy a gyerekek hogyan tervezték, végezték és végezték el munkájukat.
Mi a különbség a provokáció és a meghívás között?
A meghívás olyan dolog, amely egy koncepció felfedezésére ösztönzi a tanulókat. A provokáció olyasvalami, ami cselekvésre késztet és gondolkodásra késztet . Mindkettőt használják az érdeklődő osztályteremben a kíváncsiság felkeltésére és a játékra való ösztönzésre.
Mi a példa a provokációra?
A provokációt úgy definiálják, mint ami valakit cselekvésre késztet, különösen ingerültségből. A provokáció példája egy szúnyog zümmögése, amely arra késztet valakit, hogy lecsapja . Valamit, ami provokál.
Mik azok a provokációs kérdések?
A provokációk célja, hogy válaszokat váltsanak ki a tanulókból – egy kérdés, egy csoda, egy gondolat, a kíváncsiság érzése –, az elköteleződés bármely jele az, amit a provokáció ki akar váltani. Úgy tervezték őket, hogy izgalmat és csodálkozást keltsenek a tanulókban, és elgondolkodtassanak a következő lépéseken.
Mik azok az óvodai provokációk?
A provokációk lehetővé teszik és arra ösztönzik a gyerekeket, hogy nyílt végű tevékenységeken keresztül saját maguk tapasztalják meg a világot anélkül, hogy nyílt végű tanár vagy szülő irányítaná őket. A provokációk mögött az a gondolat áll, hogy önálló gondolkodásra bátorítsák a gyerekeket érdeklődési köreik ösztönzésével és ezek feltárásával.
Miért fontos megengedni, hogy a környezet olyan legyen, amilyenné a gyerek tud belőle csinálni?
A jól elrendezett környezetnek elő kell segítenie a gyermekek fejlődését tanuláson és játékon keresztül . ... A fizikai környezet kialakításának és konfigurálásának módja befolyásolja a gyerekek érzéseit, cselekvését és viselkedését. A fizikai környezet lehetővé teszi a növekedést és fejlődést tevékenységeken és anyagokon keresztül meghatározott játékterületeken.
A provokáció bűncselekmény?
A törvény szerint provokációról beszélünk, amikor egy személy bűncselekményt követett el, részben olyan megelőző események miatt, amelyek miatt az ésszerű személy elveszítheti önuralmát. ... Ritkán szolgál jogi védelemként, vagyis nem akadályozza meg a vádlottat abban, hogy bűnös legyen a bűncselekmény elkövetésében.
Mi a tanuló szerepe?
A tanulók felelősek az órán való részvételért, valamint a tanár által előírt olvasási és egyéb feladatok elvégzéséért . ... Az osztályon kívül szerepük aktívabbá válik, amihez a tanár által kiválasztott feladatok elolvasása és elvégzése szükséges.
Mi a pedagógus szerepe a gyermekek tanulásának támogatásában?
Azáltal, hogy segít a gyerekeknek a szerepek megtervezésében, bátorítja a gyerekeket, hogy beszéljenek társaikkal, nyitott kérdéseket tesznek fel, és bekapcsolódnak a játékba, a tanár kiterjeszti és javítja a tanulást . ... A gyerekek játékának tervezése során a tanárok meghatározhatják azokat a konkrét célokat és eredményeket, amelyeket el akarnak érni a játék során.
Mit csinál egy pedagógus?
Az Educarer 2 segíti az oktatókat, hogy reagáljanak a kisgyermekek szükségleteire. Gondoskodik arról, hogy a gyermekek számára biztonságos és minőségi tanulási környezet álljon rendelkezésre . Tiszteletteljes és kölcsönös kapcsolatokat alakít ki velük. Jártas a progresszív és kulturálisan megfelelő tananyag megtervezésében és végrehajtásában.
Még mindig támadás, ha provokálnak?
A provokáció, vagy ha valaki valami bosszantó vagy durva dolgot tesz, ami a verekedést provokálja, nem védekezés a testi sértés ellen. Más szóval, még ha valaki beszól, vagy valami durva és sértő dolgot tesz veled, akkor sem ütheted meg.
Megüthetsz valakit, amiért provokál?
Röviden, a válasz „igen” – de az ütést önvédelemből kell megtenni. "Általánosságban elmondható, hogy nem kell agresszornak lennie, és ésszerűen el kell hinnie, hogy erőszakra van szükség ahhoz, hogy megvédje magát a közelgő erőszaktól" - mondja Schwartzbach.
Hogyan reagálsz a provokációra?
Közvetlenül forduljon a személyhez . Ügyeljen arra, hogy ezt privátban tegye, és ne konfrontatív módon. Ehelyett őszinte kíváncsiságból forduljon hozzájuk, hogy megkérdezze tőlük, miért teszik azt, amit tesznek. Mondhatna valami ilyesmit: "Lehet, hogy tévedek, de az az érzésem, hogy haragszol rám.
Hogyan használd a provokációt egy mondatban?
- Az ellenségem provokációja ellenére elsétáltam egy lehetséges harctól.
- Külső provokáció nélkül a medvék általában szelíd lények.
- Egészen addig, amíg megfenyegettem, hogy kirúgom a bátyámat a házból, addig volt elég provokációja, hogy munkát keressen.
Mik azok a meghívások a tanulásra?
A tanulásra való felhívás olyan, gondosan kiválasztott és rendezett anyagok bemutatása , amelyek felhívják a gyerekek figyelmét, és bevonják őket a csodák, felfedezések és felfedezések világába. A tanulásra való felhívás céltudatosan és szándékosan a tantervi eredményeket szem előtt tartva készült.
Mit jelent provokáció nélkül?
Ok nélkül . Minden látható ok nélkül. Pam meglepetten felsikoltott, amikor a macska provokáció nélkül ráugrott.
Mi a dokumentálás ereje?
Egy hatékony dokumentáció egy esemény, élmény vagy fejlődés történetét és célját meséli el. Ez egy olyan termék, amely másokat is bevon az élménybe – bizonyítékok vagy műtermékek, amelyek leírnak egy helyzetet, elmesélnek egy történetet, és segítenek a nézőnek megérteni a cselekvés célját.
Mi a dokumentálás jelentősége?
A dokumentáció segít a beleegyezés és az elvárások biztosításában . Segít elmondani a meghozott döntések narratíváját, és azt, hogy Ön vagy az ügyfél hogyan reagált a különböző helyzetekre. Ugyanebben a kastélyban fontos olyan információkat rögzíteni, amelyek segíthetik a megfelelő kezelési tervet és az ilyen szolgáltatások indokolását.
Mi az a Reggio tanterem?
A Reggio ihlette tanterem egy nem hagyományos tanulási környezet, ahol nincsenek kijelölt ülőhelyek . A gyerekek könnyen hozzáférhetnek a kellékekhez és a tananyaghoz, és következetesen inspirálják és bátorítják őket saját tanulásuk irányítására.