Ki találta ki a részvételi kutatást?
Pontszám: 4,5/5 ( 24 szavazat )A CBPR történelmi gyökerei általában Kurt Lewin és Orlando Fals Borda részvételi akciókutatásának, valamint a Paulo Freire-hez köthető latin-amerikai népoktatási mozgalomnak a kifejlődésére nyúlnak vissza.
Mikor indult a részvételi akciókutatás?
A részvételen alapuló cselekvéskutatás (PAR) a kutatás olyan megközelítése, amelyet az 1940-es évek óta használnak. Ez magában foglalja a kutatók és a résztvevők együttműködését, hogy megértsék a problémás helyzetet és javítsák azt. A megközelítésnek számos meghatározása létezik, amelyeknek néhány közös eleme van.
Ki az a Kurt Lewin és mi az az akciókutatás?
2. Lewin az akciókutatás amerikai alapító atyja ; az akciókutatást lépések spiráljának írja le, amely a tervezéstől a cselekvésen át a megfigyelésig és végül a reflexióig vezet. Lewin eredetileg a társadalmi problémákra fogalmazott meg akciókutatást, de az oktatási szakemberek sokat kölcsönöztek belőle.
Mit jelent a részvételen alapuló kutatás?
A részvételen alapuló kutatás (PR) olyan kutatási terveket, módszereket és kereteket foglal magában, amelyek szisztematikus vizsgálatot alkalmaznak, közvetlen együttműködésben azokkal, akiket egy vizsgált kérdés érint cselekvés vagy változtatás céljából .
Mi a részvételen alapuló kutatás célja?
A részvételen alapuló akciókutatási folyamat célja egy program, folyamat vagy gyakorlat javítása vagy valós problémák megoldása .
Részvételi kutatás: mit jelent ez nekem?
Mi az akciókutatás 4 szakasza?
Az akciókutatás célja a problémák azonosítása, majd ismétlődő cselekvési terv elkészítése a legjobb gyakorlatra törekvő stratégiákkal. A ciklikus cselekvéskutatási folyamatnak négy alapvető szakasza van: reflektálj, tervezz, cselekedj, figyelj , majd reflektálj, hogy folytasd a cikluson keresztül (Dickens és Watkins, 1999).
Mi a kutatás fő szerepe az oktatásban?
Az oktatáskutatás elsődleges célja a meglévő tudásanyag bővítése azáltal, hogy a pedagógia különböző problémáira megoldást kínál, miközben javítja a tanítási és tanulási gyakorlatot . Az oktatáskutatók választ keresnek a tanulói motivációval, a fejlődéssel és az osztálytermi menedzsmenttel kapcsolatos kérdésekre is.
Melyek a részvételen alapuló megközelítés előnyei?
- Olcsó erőforrásokat használnak.
- Bármilyen fizikai környezetben használhatók.
- Érdekesek és szórakoztatóak, segítik az embereket bevonni a témába.
- Segítenek az embereknek az önbizalom növelésében.
- Segítenek az embereknek önmaguk megismerésében.
Mik a kutatás jellemzői?
- Empirikus - megfigyeléseken és elméleteken alapuló kísérletezésen alapul.
- Szisztematikus – szabályos és szekvenciális eljárást követ.
- Ellenőrzött – a tesztelt/kísérletezett változók kivételével minden változó állandó marad.
- Hipotézist alkalmaz – irányítja a vizsgálati folyamatot.
Mi az a részvételi rendszer?
A részvételi demokrácia vagy a részvételi demokrácia a demokrácia olyan modellje, amelyben a polgárok politikai döntéshozatali hatalmat kapnak. ... A részvételi demokrácia azonban hajlamos a nagyobb polgári részvételt és közvetlenebb képviseletet szorgalmazni, mint a hagyományos képviseleti demokrácia.
Kit neveznek az akciókutatás atyjának?
Az „akciókutatás” kifejezést az 1940-es években Kurt Lewin , német-amerikai szociálpszichológus alkotta meg, akit széles körben szakterületének megalapítójaként tartanak számon. Az akciókutatás Lewin által leírt alapelvei a mai napig használatosak.
Mi az akciókutatás legjobb meghatározása?
Az akciókutatás a vizsgálat egy olyan formája, amelyet a tanárok a . saját maguk próbálják megoldani a problémákat és javítani a szakmai gyakorlatukat . osztálytermek .
Mi az akciókutatás és példamutatás?
Például: Az egyéni akciókutatás magában foglalja az önálló munkát egy projekten , például egy általános iskolai tanár saját, osztályon belüli kutatási projektjét folytatja diákjaival. ... Az iskolai szintű akciókutatás általában az egész iskolában vagy a kerületben jelenlévő problémákra összpontosít.
Hol alkalmazzák a részvételi akciókutatást?
A PAR -t számos fejlesztési projektben alkalmazták, mint olyan mechanizmust, amelyen keresztül a részvétel retorikáját gyakorlatba ültetik. A kapcsolódó módszerek a gyors értékelési módszerek és a gyors vidékértékelés, mindkettő célja a szakmai és közösségi szempontokat ötvöző tudás létrehozása.
Melyek a részvételi akciókutatás lépései?
Ily módon a PAR kutatása általában egy cikluson megy keresztül: tervezés, cselekvés, reflexió, értékelés . Ezeket a ciklusokat minden találkozáskor elvégezheti, vagy például elmentheti az értékelést a művelet befejezéséig.
Milyen típusai vannak az akciókutatásnak?
Az akciókutatás tervezésének négy fő típusa az egyéni kutatás, az együttműködésen alapuló kutatás, az iskolai szintű kutatás és a körzetre kiterjedő kutatás .
Mi a kutatás 10 jellemzője?
- A kutatásnak a kiemelt problémákra kell összpontosítania.
- A kutatásnak szisztematikusnak kell lennie. ...
- A kutatásnak logikusnak kell lennie. ...
- A kutatásnak reduktívnak kell lennie. ...
- A kutatásnak reprodukálhatónak kell lennie. ...
- A kutatásnak generatívnak kell lennie. ...
- A kutatásnak cselekvés-orientáltnak kell lennie.
Mi a kutatás 12 jellemzője?
- Empirikus. A kutatás a kutató közvetlen tapasztalatán vagy megfigyelésen alapul.
- Logikus. A kutatás érvényes eljárásokon és elveken alapul.
- Ciklikus. ...
- Elemző. ...
- Kritikai. ...
- Módszeres. ...
- Replikálhatóság.
Mi a kutatás 7 célja?
- Információgyűjtés és/vagy. Feltáró: pl. felfedezés, feltárás, feltárás. Leíró: pl. információgyűjtés, leírás, összefoglalás.
- Elméleti tesztelés. Magyarázat: pl. ok-okozati összefüggések tesztelése és megértése. Prediktív: pl. annak előrejelzése, hogy mi történhet különböző forgatókönyvekben.
Melyek a részvételen alapuló megközelítés jellemzői?
- Részvételi jog. ...
- Hallatlan hangokat hallani. ...
- Helyismeret és sokszínűség keresése. ...
- A tanulás visszafordítása. ...
- Változatos módszerek alkalmazásával. ...
- A bot (vagy toll, vagy kréta) átadása...
- A hozzáállás és a viselkedés megváltozik.
Melyek a részvételen alapuló megközelítések kihívásai?
Ezek a kihívások magukban foglalják a megfigyeléssel szembeni helyi ellenállást, az állandó erőforrás-befektetés szükségességét és a fenntartható közösségi szerepvállalás biztosításának nehézségeit . Ezek a kihívások egy olyan aggályon állnak, amely a részvételen alapuló megközelítéseket összességében sújtja – vagyis miért kellene az embereknek részt venniük?
Miért fontos a részvételi tervezés?
Részvételi tervezésre van szükség a rendelkezésre álló közösségi források azonosításához , partnerségek kialakításához, a szolgáltatások megkettőzésének megszüntetéséhez, a minőség javításához, az adófizetők pénzének megtakarításához. Amikor a demográfiai adatokról beszélünk, leggyakrabban a beiratkozási előrejelzésekkel összefüggésben.
Mi a kutatás fő feladata?
A kutatás fő célja az, hogy tájékoztatást adjon a cselekvésről, bizonyítékokat gyűjtsön az elméletekhez, és hozzájáruljon a tudás fejlesztéséhez egy adott területen .
Mi a kutatás fő szerepe az oktatási MCQS-ben?
4) Mi a kutatás fő szerepe az oktatásban? Társadalmi státuszának növelésére . Az álláskilátások növelése érdekében. A személyes növekedés fokozása érdekében.
Mit jelent a kutatás az oktatásban?
Az oktatáskutatás az oktatási folyamat jobb megértésére irányuló szisztematikus kísérletet jelent , általában a hatékonyság javítása céljából. Ez egy tudományos módszer alkalmazása az oktatási problémák tanulmányozására.