Mikor kezdődött a differenciált oktatás?
Pontszám: 4,8/5 ( 1 szavazat )Amióta Tomlinson 1999 -ben megírta az első könyvet a differenciált oktatásról, a tanárok országszerte elkezdték a tevékenységek szélesebb körét megvalósítani az osztályaikban, a differenciált oktatási paradigma alapján (O'Meara, 2010; Sousa és Tomlinson, 2011; Tomlinson, 2010).
Mikor vezették be a differenciált tanulást?
Vissza a Kezdethez. A differenciált oktatás története az 1600 -as évekre nyúlik vissza, amikor az egyszobás iskolaházak az oktatás alappillérei voltak. Ebben a környezetben egy tanár volt felelős a tanulók oktatásáért sokféle fokozatban és képességszintben.
Ki kezdte a differenciálást az oktatásban?
Ezt a modellt már a hetvenes években, Robert Glaser egyénre szabott utasítása óta használták az iterációk során, amely megközelítés a diagnosztikai teszteket olyan elsajátítási célokkal párosítja, amelyek célja, hogy segítsék a tanulókat a tananyagban a saját tempójukban való haladásban.
Kinek jutott eszébe a differenciált oktatás?
V: Carol Ann Tomlinson , egy író és tanár, akit a differenciált oktatás úttörőjeként tartanak számon, úgy írja le, mint „egy olyan gondolkodásmódot a tanításról, amely azt sugallja, hogy… a tanulót szem előtt tartva tanítunk”. A differenciált oktatás négy kulcsfontosságú pillérét hangsúlyozza: tartalom, folyamat, termék és tanulás...
A differenciált oktatás elmélet?
Oktatáspszichológusok, oktatástervezők és tanárok a szakirodalomban és a felmérésekben egyaránt egyöntetűen egyetértettek abban, hogy minden diák máshogy tanul, és így született meg a differenciált oktatás elmélete, amely szerint a tanár a tanulást elősegíti. folyamat ...
Differenciált oktatás: miért, hogyan és példák
Milyen példák vannak a differenciált oktatásra?
- Olvasnivalók használata változó olvashatósági szinten;
- Szöveges anyagok szalagra helyezése;
- Helyesírási vagy szókincslisták használata a tanulók felkészültségi szintjén;
- Ötletek bemutatása auditív és vizuális eszközökkel;
- Olvasóbarátok használata; és.
Mi a differenciált oktatás 3 eleme?
három jellemző: felkészültség, érdeklődés és tanulási profil .
Mi a négy megkülönböztetett utasítás?
Az oktatás megkülönböztetésének négy módja. Tomlinson szerint a tanárok négyféleképpen különböztethetik meg az oktatást: 1) tartalom, 2) folyamat, 3) termék és 4) tanulási környezet.
Mik a differenciált oktatás céljai?
A differenciált oktatási stratégiák célja annak biztosítása, hogy minden tanuló részt vegyen a tanulási folyamatban azáltal, hogy az egyéni igényeknek megfelelő feladatokat ad .
Melyek a differenciált oktatás pillérei?
Az oktatás öt összetevője különböztethető meg: (1) tartalom – mit kell a tanulónak megtanulnia, vagy hogyan jut hozzá a tudáshoz, ötletekhez és készségekhez; (2) folyamat – hogyan fogja a tanuló elsajátítani és „birtokolni” a tudást, ötleteket és készségeket; (3) termék – hogyan fogja a tanuló összegzően megmutatni, amit…
Miért kell a tanároknak differenciált oktatást alkalmazniuk?
A differenciált oktatás többféle megközelítést alkalmaz. Az osztálytermi differenciálással az oktatók szabályozhatják, hogy mit tanulnak a tanulók, hogyan tanulnak a tanulók, és hogyan értékelik a tanulókat. Rugalmasságának köszönhetően a differenciált oktatás lehetővé teszi a tanárok számára, hogy maximalizálják az egyéni növekedést a kurzus tartalmában .
Hogyan néz ki a differenciált oktatás az osztályteremben?
„A differenciált oktatás egy proaktívan megtervezett, egymásra épülő rendszer, amelyet a tanulók pozitív közössége , fókuszált, magas színvonalú tanterv, folyamatos értékelés, rugalmas oktatási rendszer [és] tiszteletteljes feladatok jellemeznek.” tanulási tapasztalatokat a tanulóknak.
Mi a tanár szerepe egy differenciált osztályteremben?
A tanár szerepe a differenciált osztályteremben A tanár a tanulási lehetőségek szervezője az osztályteremben, és meg kell ragadnia a tanulók figyelmét . Ez fokozott elkötelezettséghez és a tanulók megértéséhez vezet. A differenciált tanteremben a tanulók különbségei és igényei rávilágítanak.
Mi a különbség az UDL és a differenciált utasítás között?
Az UDL definíciói és megkülönböztetése Az UDL célja annak biztosítása, hogy minden tanuló teljes hozzáférést kapjon mindenhez az osztályteremben , szükségleteitől és képességeitől függetlenül. ... A differenciálás egy olyan stratégia, amelynek célja az egyes tanulók egyéni felkészültségi szintje, érdeklődése és tanulási profilja.
Miért fontos a differenciált tanulás?
A differenciált oktatás lehetővé teszi számunkra, hogy a tanulóknak megadjuk a szükséges támogatást ahelyett, hogy egy nagy csoportba tömörítenénk őket . A kisebb csoportokban könnyebben látható, hogy ki érte el az óra céljait, és sajátította el a továbblépéshez szükséges készségeket. A nagyobb osztálylétszámok megnehezítik az egyéni tanulói igények nullázását.
Mi az a differenciált megközelítés?
A differenciált oktatás olyan tanítási megközelítés, amely a tanulók különböző tanulási igényeihez igazítja az oktatást . Lehetővé teszi a diákok számára, hogy különböző módokon mutassák meg, mit tudnak. Nem helyettesíti a gyermekek IEP-jében vagy 504-es tervében szereplő célokat.
Hogyan alkalmazza a differenciált oktatást?
- Kínáljon a diákoknak választási lehetőségeket a feladatokban vagy az óravázlatokban.
- Többféle szöveg és típusú tananyag biztosítása.
- Használjon különféle személyre szabott tanulási módszereket és tanulói értékeléseket.
- A tanítás testreszabása az intelligencia többféle formájának megfelelően.
Mi a nem differenciált oktatás?
Egy olyan osztályteremben, ahol kevés vagy egyáltalán nincs differenciált oktatás, úgy tűnik, csak a tanulói hasonlóságok állnak a középpontban . A differenciált osztályteremben felismerik és építik a közös vonásokat, a tanulói különbségek pedig a tanítás és a tanulás fontos elemeivé válnak.
Milyen differenciált oktatási stratégiák léteznek?
- Megkülönböztetés csapatokon keresztül. ...
- Reflexió és célmeghatározás. ...
- Minileckék, központok és források. ...
- Hang és választás a termékekben. ...
- Megkülönböztetés formatív értékelésekkel. ...
- A csapatmunka és az egyéni munka egyensúlya.
Mi az a differenciált tartalom?
A tartalom megkülönböztetése magában foglalja a különféle megjelenítési formátumok, például videó, felolvasások, előadások vagy hanganyagok használatát. A tartalom darabokra osztható, grafikus szervezőkön keresztül megosztható, kirakós csoportokon keresztül megcímezhető, vagy különböző technikák biztosítására használhatók fel egyenletek megoldására.
Hogyan ismerteti meg a tanulókkal a megkülönböztetést?
Kezdje egy egyszerű távolság-idő grafikon bemutatásával a tanulóknak . Beszéljétek meg, hogyan változik a gradiens a grafikon egyes szakaszaiban – a tanulók könnyen felismerik a pozitív, negatív és nulla színátmeneteket.
Mi az a differenciált feladat?
A megkülönböztetett feladat olyan kérdés vagy tevékenység, amely több belépési pontot és többféle megoldási lehetőséget is lehetővé tesz . ... A hagyományos feladatlapok gyakran megkövetelik a diákoktól, hogy az eljárások megoldására összpontosítsanak, és a kérdések általában azonos nehézségi fokúak.
Mi az a differenciált olvasástanítás?
A Reading Rockets szerint a differenciált oktatás „ olyan folyamat, amelyen keresztül a tanárok javítják a tanulást azáltal, hogy a tanulói jellemzőket az oktatáshoz és értékeléshez igazítják ”. ... A cél az, hogy minden tanulót segítsenek az olvasási jártasság elérésében, miközben egyénileg differenciált utakat tesznek lehetővé e cél felé.
Mi a megkülönböztetési példa?
Milyen példák vannak a megkülönböztetésre? A differenciálás példája a sebesség, amely megegyezik az elmozdulás időbeli változásának sebességével . Egy másik példa a gyorsulás, amely egyenlő a sebesség időbeli változásának sebességével.
Milyen példák vannak az oktatásra?
Az instrukció definíciója a nevelés, a követendő lépések vagy parancs megadása. Egy példa az utasításra, ha valaki részletes útmutatást ad egy másik személynek a könyvtárba .