A közös mögöttes jártasságért?
Pontszám: 4,9/5 ( 58 szavazat )A közös mögöttes jártasság egy központi feldolgozó rendszerben található fogalmak, készségek és nyelvi ismeretek egymásra utaltságára utal. Cummins kijelenti, hogy az anyanyelven vagy másodfokú nyelven kialakított kognitív és írni-olvasni készségek átvihetők a nyelvek között.
Mit jelent a közös mögöttes jártassági kupa?
A közös háttértudás (CUP) kifejezést arra a kognitív/akadémiai jártasságra is használták, amely mindkét nyelven a tanulmányi teljesítmény alapjául szolgál (Cummins 2000: 38. o.), az Egyesült Államokban az ESL olvasói anyanyelvük ismeretét használták olvasás közben. angolul. ...
Mi a nyelvtanulás közös mögöttes jártassági modellje?
A közös mögöttes jártassági modell azt sugallja, hogy a gyerekek korai írás-olvasási készségei összefüggenek a nyelvek között . ... A nyelvfüggetlen készségekhez az LM gyerekeknek közös alapkészséget kell kialakítaniuk, amelyet aztán más nyelvekre is alkalmazni lehet.
Miért fontos a közös alapkészség?
Közös háttértudás Ez a korábbi tudás a nyelvhez kapcsolódó alapvető készségek és fogalmak megértését szolgálja, így elméletileg könnyebben jönne be számukra egy második nyelv, ahogyan a harmadik vagy akár a negyedik is könnyebben jönne, ahogy fejlődnek.
Mi az a különálló mögöttes jártasság?
A különálló mögöttes jártasság (SUP) előfeltétele azt sugallja , hogy nincs ilyen kapcsolat az első és a többi nyelv között, és a nyelvek egymástól függetlenül működnek a központi feldolgozó rendszerben . A kétnyelvű egyéneknek két külön összetevőre lenne szükségük a nyelvi feldolgozáshoz.
A kétnyelvű oktatás alapelvei, 11 perc
Mi a különbség a cup és a Sup között?
A kétnyelvű oktatás és a SUP ( különálló alapkészség ) és a CUP (kognitív alapkészség) megkülönböztetése. Cummins azzal érvel, hogy bár a két nyelv látszólag különállónak tűnhet a felszínen, valójában a kognitív funkciók mélyebb szintjén meglehetősen függenek egymástól.
Mi az a küszöbelmélet?
A küszöbelmélet azt sugallja , hogy az intelligencia szükséges, de nem elégséges a kreatív potenciálhoz és az eredményekhez , így legalább g kapacitás szükséges ahhoz, hogy kreatív eredményeket érjünk el, függetlenül más tényezőktől (Jensen, 1980. Bias in mental testing).
Mik azok a nyelvközi példák?
Eleinte óvatosan át tud menni, de ha hozzáteszi, egy nap elég erős lesz ahhoz, hogy egy autót átvezessen! Most képzeld el, hogy a párkányod az anyanyelved, és egy második nyelvet próbálsz meghódítani: a másik párkányt . Ebben a forgatókönyvben a híd interlanguage lesz.
Mi Krashen elmélete?
Az elsajátításhoz értelmes interakcióra van szükség a célnyelven - természetes kommunikáció -, amelyben a beszélőket nem megszólalásuk formája, hanem az általuk közvetített és megértett üzenetek érdeklik. ...
Mit jelez a Cummin az L1 és L2 közös mögöttes jártassági kupája?
Ez a közös alapkészség (CUP), ahogy ő nevezi ezeket a készségeket és tudást. - A CUP biztosítja az alapot az első nyelv (L1) és a második nyelv (L2) fejlesztéséhez is . ... Ez az elmélet arra is szolgál, hogy megmagyarázza, miért válik egyre könnyebbé a további nyelvek tanulása.
Miért fontos, hogy a tanárok ismerjék a különbséget a BICS és a CALP között?
A BICS és a CALP közötti különbség tudatosítása segíthet az oktatási szakembereknek megérteni, hogy az ELL miért beszél jól társas helyzetekben, és miért marad el tudományosan a társakhoz képest. Egy ELL-nek gyakran csak időre és támogatásra van szüksége ahhoz, hogy elsajátítsa az iskolai munkához szükséges összetett nyelvet.
Ki volt Jim Cummins?
James Robert Cummins vagy Cummings, más néven "Windy Jim" (1847. január 31. – 1929. július 9.) amerikai bűnöző volt. Cummins a Missouri állambeli Kearney közelében élt, és Quantrill Raiders-szel lovagolt a polgárháború alatt, legtöbbször a „véres” Bill Anderson követésére.
Mi a metalingusztika?
A metalingusztika a nyelvészet azon ága, amely a nyelvet és más kulturális viselkedésformákhoz való viszonyát vizsgálja . A beszédkommunikáció egységei közötti párbeszédes kapcsolatok tanulmányozása, mint az együttélés megnyilvánulásai és megvalósulása.
Mi a jéghegy hipotézis?
A nyelvi interdependencia hipotézise azt sugallja, hogy a nyelvtanulásban részt vevő egyén olyan, mint egy kettős jéghegy , amely leírja, hogy az első nyelv és a második nyelv a jéghegy két csúcsa, amelyet a felszín felett láthatunk, és egy közös alapot köt össze. a két nyelv alatt...
Ki állt elő a kritikus időszak hipotézisével?
A kritikus időszak hipotézisét először Wilder Penfield montreali neurológus és Lamar Roberts társszerző javasolta 1959-ben megjelent Speech and Brain Mechanisms című könyvében, majd Eric Lenneberg népszerűsítette 1967-ben a Biological Foundations of Language című kiadványban.
Mi az érthető input a második nyelv elsajátítása során?
Az érthető bevitel olyan nyelvi bemenet, amelyet a hallgatók megérthetnek annak ellenére, hogy nem értik az összes szót és szerkezetet . ... Krashen nyelvelsajátítási elmélete szerint, ha a tanulóknak ezt a fajta inputot adjuk, az segíti őket a nyelv természetes elsajátításában, nem pedig a tudatos tanulásban.
Hogyan alkalmazza Krashen elméletét az osztályteremben?
Használja Krashen ötleteit az érthető bevitelről. Az órák között kérje meg tanulóit, hogy nézzenek meg valamit , hallgassanak vagy olvassanak el valamit, amihez kapcsolódhatnak és megérthetnek. Krashen ötletei másokkal kombinálva, amelyek formát és szerkezetet biztosítanak, lehetővé teszik a tanulást.
Mi Krashen öt hipotézis elmélete?
A hipotézisek a bemeneti hipotézis, az elsajátítás-tanulás hipotézis, a monitor hipotézis, a természetes rend hipotézis és az affektív szűrő hipotézis .
Mi a különbség a tanulás és az elsajátítás között?
A tanulás, amint azt korábban említettük , a második nyelv elsajátításának tudatos folyamatát jelenti. A megszerzés tudattalan folyamatot jelent. A második nyelv elsajátítása egy idegen nyelv öntudatlan vagy véletlenszerű elsajátítását jelenti, az anyanyelv mellett.
Melyek a nyelvközi kommunikáció szakaszai?
Mi több, egy másik nyelvész, Brown (1987) a nyelvközi fejlődést négy szakaszra osztotta: (1) véletlenszerű hibák, (2) a nyelvközi kialakuló állapot, (3) szisztematikus szakasz és (4) stabilizáció . Összehasonlítva a nyelvközi szakaszok Corder-féle osztályozásával, néhány hasonlóságot találhatunk közöttük.
Az internyelv természetes nyelv?
Adjemian (1976) szerint az internyelvek természetes nyelvek , de egyedülállóak abban, hogy nyelvtanuk átjárható.
Hogyan határozza meg Selinker az internyelvet?
Technikailag az Interlanguage egy alkalmazott nyelvi színnel rendelkező kifejezés. Megalkotója, Larry Selinker (1972) határozza meg, aki Interlanguage című cikkében ezt a kifejezést „ egy külön nyelvi rendszernek tekinti, amely azon a megfigyelhető kimeneten alapul, amely a tanuló által egy célnyelvi (TL) norma létrehozásának kísérletéből adódik” .
Mi az a küszöb IQ?
A küszöbhipotézis mögött meghúzódó alapgondolat az, hogy a magas kreativitás magas vagy legalábbis átlag feletti intelligenciát igényel. Pontosabban azt feltételezik, hogy az intelligenciában létezik egy küszöb, amelyet általában 120 IQ- ra állítanak be. ...
Mi az a kognitív küszöb?
Costa „kognitív küszöbként” vagy „az a pont, ahol a társadalom tovább tud „gondolni” a problémáiból való kiutat . A The Watchman's Rattle: Az összeomlás radikális új elmélete című művében Costa azt állítja, hogy amikor egy társadalom eléri ezt a kognitív küszöböt, a megoldatlan problémákat egyik generációról generációra továbbítja...
Ki a küszöbelmélet atyja?
1921-ben a Stanford Egyetemen volt egy pszichológus, Lewis Terman , aki azt a küldetést tűzte ki maga elé, hogy olyan kutatást végezzen, amilyen nem volt korábban. Terman azzal kezdte, hogy megtalálta az 1000 legokosabb diákot Kaliforniában a harmadik és nyolcadik osztály között az IQ-val mérve.